學校：國立台北教育大學
服務日期：97年7月18日至26日
志工人數：學生11人
服務地點：卜迭綿芷省波貝地區

導師組│湯智達

我想要的未來
「人生就是分享愛」，我想這就是我柬埔寨行回國後的最大心得了，我了解到當自己願意放下自己的利益去幫助需要幫助的人的時候，心靈所獲得的滿足絕不是物質享受所能相比的。當看見受幫助的人嘴角洋溢著滿意的笑容，滿懷感激的眼神，你會知道什麼叫做「施比受更有福」。


第一次來到柬埔寨，我想印象最深的還是崎嶇不平的道路，以及城鄉間的貧富差距
，還有柬埔寨孩童們天真可愛的笑容。

還記得在都巴薩中學上課的第一天，我讓學生們利用圖畫來介紹自己，有一個題目是畫出自己未來想達成的希望，好幾個學生畫出未來想要有一個美好的家庭及三四個小孩，其中Monica說：「我希望以後可以嫁給一個好丈夫，生幾個小孩，就算很窮也沒關係，只要我們能幸福地生活就好
。」她笑著說。「就算窮也沒關係，只要能幸福的生活就好」這段話一直停留在我的腦海裡，我深刻的感受到知足是什麼，尤其是當面看著一位柬埔寨女孩從口中說出這段話。

最大的禮物
發文具當晚的檢討會討論了今日的狀況，對於當天的種種感受又有了新的體悟。身在物資充沛的台灣的我們絕對很難想像，今天所發給每個小朋友的一些文具及衣服
，很可能是他們十年來收過最大的禮物了
，這對我的衝擊非常的大，我們真的很難想像，那些在台灣隨手可得的東西，在柬埔寨孩童眼裡是非常珍貴的寶，而我們卻時時刻刻在浪費許多物資。

另外，對於當天老師帶著自己小孩來領第二次文具的情況，這真的是很難避免的，因為這裡是物資缺發的柬埔寨地區，環境是會影響人的。


貧窮，常會伴隨著許多附屬品，會使人心險惡，變得貪婪，但是貧窮也常伴隨著純樸。在這次的柬埔寨行裡我都深刻地感受到了。

用「行為」傳遞經驗
短短的十六天，我學到了很多，感受到了很多，很多想法及行為都在慢慢的改變，而我也很想將我在柬埔寨所學到所感受到的種種經驗告訴我身邊的人，但我知道跟我身邊的人用講的，也許改變不了，因為那很像以前長輩們總是會跟我說要節儉，要知足，因為以前我們過得多苦多苦，但我只是聽聽就算了，並不會感受到什麼，唯有真的親身體驗，且親眼看到了才會真正了解。我在思考我該怎樣把我的經驗告訴其他人，而蔚齡姐告訴了我：「可以用你自己的行為。」我很開心且樂意接受了
，我想我又多了一個新的生活目標，是個值得一輩子一直做下去的事情。

後記：回台灣後，我去了一個梯隊當義工
，幫忙照顧小朋友及幫忙拍照，看著台灣的小朋友暑假開心的在遊玩，有些小朋友還有著小少爺的脾氣，令人覺得非常反感
，這時一想起柬埔寨孩子們目前的情形與他們堅毅的個性，一時覺得五味雜陳...。



數學組│黃盈倩

泥濘上學路
晚上開會檢討泥濘腳踏車之行時，很多人害怕若再遇到下雨，我們這群台灣老師可能就會出現 -- 上課時間到了，老師們卻還在騎腳踏車 -- 的窘境。蔚齡姊的話卻讓我謹記在心，她說在害怕這樣的考驗前，有沒有想過小朋友是經年累月的，每天要克服這樣的泥土路，有人甚至住得比我們更遠、年紀更小、有時磅礡大雨比今天更凌厲，但他們卻依舊能準時抵達，拿到全勤獎。

來柬埔寨前，總是有人告訴我，她們都吃不飽了，哪有時間跟你學這些。我不覺得物質生活較匱乏的人們就不需要教育，反而是因為他們知足，所以更珍惜任何學習的機會，或許是我還未接觸到更底層的孩子，畢竟能來參加我們活動的學生們，較不需要為生活煩惱。但我看見正在緩慢成長的柬埔寨，有多麼渴望能透過學習，期待自己未來能有所為。

縱使第一天疲累的經驗，和出發前淑菁姊姊們不斷的威嚇我們路有多難騎，但騎腳踏車上下學，卻成了我最深刻與美好的回憶。每天一大早來自四面八方的可愛學生
，不約而同的到 FRA門口或路上等我們，在台灣有哪個學生會自願開心的到老師家門口，期待著與老師ㄧ起上學？只有柬埔寨單純可愛的小朋友才會做這種傻事，卻傻的讓人窩心。

一整路上都是我們奇怪的歌聲，每次當我們學著唱他們國歌「松步ㄉㄟ拉~~」時，一群小孩都會笑倒在腳踏座墊上，那種感覺我猜就像一個美國人用奇怪的外國腔調唱著「三~民~主~義 ~~」吧！但既然這麼做能讓孩子如此開心，我不厭其煩的每天早晚踩著我的腳踏車獻唱。

點滴得來不易
這裡任何水都要透過勞力取得，不論是洗澡水、上廁所、洗手、洗碗都一樣。第一次在沒有水龍頭與自來水的地方生活，所有一切都要依賴兩台小小的幫浦，讓我感受到水的珍貴。每天經過整日忙碌，總是在半夜疲累的壓著幫浦，兩眼放空的望著前方，心裡無奈的想著，為什麼我洗澡用水量這麼大，早知道就去理光頭。

刷牙洗臉讓我深切的感受到平常交朋友的重要，平常訓練不良的我們真的很難一邊壓著幫浦，一邊用雙手將臉洗淨。這時只能仰賴有沒有好心人願意當你的自動水龍頭，否則洗臉刷牙可不知要費多少時間。

大院童席才
『才』是個聰明又認真的大男孩，他非常疼愛弟弟『傑』。『傑』的眼睛因為後天因素，導致只有一眼能看。曾經『傑』和其他院童打架，差點弄傷僅剩的那隻眼。我們都以為『才』會狠狠教訓傷害弟弟的人，沒想到『才』非常生氣的打了『傑』
，只因為他覺得弟弟只剩一隻眼睛了，怎麼會這麼不小心。


『才』的繪畫天份極高，尤其在描繪複雜的神像或吳哥窟。當我看到他的畫冊，我只能以驚訝和惋惜來表達我的心情。我看到的是一個如此有天份的藝術家，在柬埔寨卻極有可能被埋沒。藝術要能生存必需在經濟與政治都成熟的國家，我沒有辦法信誓旦旦的鼓勵『才』未來往藝術之路發展，我害怕這樣的路在柬埔寨會是坎坷的
。

吃不下的山珍海味
記得回到暹粒吃的第一餐，在嘟嘟車司機的介紹下，是一人十二美元的柬埔寨Buffet，外加柬埔寨傳統舞蹈表演。

這一頓我吃得很難過，看到琳瑯滿目的食物與精緻奢華的室內裝潢，心情低落的想著FRA 的小朋友吃的如此儉樸，都巴薩中學的孩子甚至三餐都吃不飽，這裡卻擺著他們可以吃上至少三個月的食物，但今天過後它將會變成垃圾被倒掉。明明是自己國家的餐廳，卻可能一輩子都不能來此享用美食。我好想把所有食物打包回波貝和孩子分享，但我不願讓他們看到，因為我們這些觀光客，食物是如何浪費的擺在那兒滿足我們的視覺與口慾。

這一餐沒有人能大快朵頤，大家都懷念著廚房媽媽煮的美食，也思念著小朋友。『
珊』拿著水果難過的對我說，『加列』曾對她說，在波貝水果對他們而言很珍貴，因為太貴買不起，所以很難得能吃到，而在這兒一盤盤怎樣也吃不完的水果，就這樣堆擺在華麗的桌面上，我的心情是沉重且不甘的。

忽然想到和孩子們去偷摘芭樂時，曾有幾顆因為太硬太澀實在吞不下口，於是便偷偷的丟入草叢當肥料，在孩子的眼中應該是多麼不良的行為。我這被慣壞的台灣人
，因為日子過的太好而如此浪費水果，想起來真是羞愧。

營隊中比較常接觸到的翻譯除了Nun，還有比我們小兩歲的中柬翻譯加列（看起來像三十幾歲的自high王）和阿光（像十幾歲的幼稚大男生），他們不但擔任翻譯、教學助理、搬重物苦力、擔任玩樂導遊、還負起娛樂大家的重責大任；活動中他們總是笑得特別大聲，因為不論是中文還是柬文的笑點都能懂，與我們的關係也最緊密，與大家的感情也很好，是團體中很重要的氣氛催化者的角色，能認識這麼有趣的人，真的很開心！

你喜歡什麼顏色？
「我喜歡白色，因為我很白。」
科任老師每天教的課程內容其實是差不多的，只有針對不同年齡層與班級屬性作一些微調的工作，所以等課上到第三、第四天，我發現我的班上出現一位最優秀的學生，那就是Nun，因為他已經翻譯同樣的中文課程好幾次了，熟到不但能上台示範三段中文對話，還可以搞笑。我問：「你喜歡什麼顏色？」他回答「我喜歡白色，因為我很白。」（Nun是標準的黝黑柬埔寨人）。

不過我的中文課每天都在「進化」，流程更順暢、也放進更多相關的遊戲、也能更有效的吸引小朋友的注意力。用食物獎品利誘，配合小組競賽固然有效，但課程本身的有趣實用，和對孩子真心相待，才能真正抓住他們的心。


課程改進了，互動更多更熱鬧，遊戲的熱烈參與和大笑是一定的，連只是反覆跟唸「紅色」、「黃色」...顏色的中文名稱，仿做音量速度的變化，學生就很投入，後幾天還會不小心吵到隔壁班，課後還會頻頻來詢問正確的中文怎麼說，互相討論可以怎麼做，或是努力和老師練習用英文聊天。

那天晚上兒家正進行團體創作，只見七年級的璞東不斷在「騷擾」其他台灣的老師
，仔細一聽才發現他在問：「你喜歡什麼顏色？」別人回答之後還會幫腔「因為...
」，希望對方完成這個今天課堂剛學會的對話，他會了，而且正在練習運用，身為一個老師最大的感動就是如此吧？不禁眼眶泛紅。

孩子熱切的希望學到更多，也不厭其煩的練習想使用，對老師的態度也很信任尊敬
，主動幫老師的忙，讓我覺得應該教導他們更多東西，於是熬夜改課備課也不覺得辛苦，一心想待他們更好。人的相待真的是相對的，如同循環的投球與接球，因為真實與尊重，真心覺得成為這些孩子的老師是一件很幸福的事情；台灣很多家長認為老師不如以往，但對待老師應有的尊重與信任早也不像以前，教師能力處處受質疑；如果能夠像在這邊得到同等的尊重，相信會有很多像我們一樣快樂而心甘情願付出的老師，教育也不會是痛苦指數麼高的職業了吧？

回到暹粒
這趟柬埔寨之行安排的真不錯，前段的天堂與後段的現實人間充滿對比，吳哥窟這幾天與波貝的生活有著很大的差異，生活機能是方便一點點，但感動卻差了很多。吳哥窟很美、很久遠，但因為不甚了解，而讓共鳴僅停留於想像淺層；比較起來，我還是最喜歡在兒家的那些日子，最大的原因還是因為「真實」，與孩子真實的互動交心，生活真實的艱困，不用太多物質
，一個笑容、一段談話就足以讓人滿心歡喜。

導師組│劉建廣

有了跟兒家小朋友相處的經驗之後，在營隊開始前就比較不會緊張了，起初看到自己要當高中的班導的時候，心想也太令人緊張了吧！學生的年齡都跟我一樣，有些人甚至還比我大，要教他們些什麼呢？真的是疑惑得不能再疑惑了，又加上知道自己的翻譯是英柬翻譯之後，壓力又變得更大了，老實說，一直到上課前，我都還在小小地修改教案。

第一天上課結束的那一刻，我真的覺得自己快要陣亡了，覺得自己的教學真是失敗中的失敗，根本無法提起學生的興趣；可能是我的英文也不太好吧，搞得其他人也為我緊張，不過後來幾天的上課狀況是有如神助一般，和學生還有翻譯之間的默契越來越好，學生們也越來越了解課程的內容。這其中我看到學生們求知的欲望，因為他們總是抓到機會就想辦法用英文跟我和其他老師交談，一方面是想練習英文，也想知道柬埔寨以外的世界什麼樣子，因為他們的文化衝擊真的是太少了。


另外我覺得高中的學生真的是很讓人意想不到，在第三天的時候，有個女孩寫了一首可以唱的英文詩，要送給所有的老師，讓大家十分驚奇，在最後的成果展的時候
，高中的學生們還唱了這首詩加上動作，這感覺很奇妙，跟前幾天剛見面的時候完全不同。

在中學教學的這幾天，跟我聊最多的其實不是學生，而是跟我合作的翻譯 Oddom老師，因為他就在中學教書，很了解學生的狀況，所以他總是能幫我解答我對學生的疑問。在聊天中我也從他身上得知，其實學生們平常生活都非常辛苦，平常要上課
，假日的時候甚至要到邊境去工作，讓我想到在「認識波貝」的行程中，在泰國和柬埔寨的邊境，可以看到拉貨物過境的人力工作者。Oddom老師說，拉貨的工作一天才三塊錢美金，但是還要扣除貨車的租金和過關的費用，一天賺的根本不多，所以學生們都非常辛苦，讀書並不是這麼的容易。反觀我們自己，還真的是有些心虛
。

自然組│羅珮珊

人與人之間 最單純的相識
加列，在柬埔寨認識的翻譯，也是在柬埔寨教學以來，最熟悉的好夥伴、好朋友。記得初次討論教案，慶幸於自己的搭檔是位中柬翻譯，甚至驚訝於他已準備好我先前設計的學習單前來討論，倒是我手忙腳亂於一堆實驗器材、教具的呈現和準備時間的緊迫，儘管如此，展現強烈求知慾與學習能力的他，在接下來的教學過程中，成為我最佳的「代言人」！
ㄆ ㄋㄟ ㄊㄨㄥ ㄊㄨㄥ（編按：柬語，大眼睛）


睜大你的眼睛，這是一個試圖將實驗課程中「仔細觀察、大膽假設、小心驗證」的基本觀念傳達給孩子們，也企圖讓他們體會實驗器材與步驟的呈現與紀錄是怎麼一回事的活動設計。這樣的立意在加列的協助下，用柬語傳達給孩子們，甚至，在加列的建議下，將仿作提升至經記憶後再自行繪製紀錄的學習活動，為教學加分不少，不禁欣喜於擁有一個可以立即提供意見的夥伴，那些討論和分享讓我更接近不同文化的學生，也體會到柬埔寨的老師〈加列是知風草之家職訓中心電腦班的電腦老師〉對學生的期待與信任，更激發我不斷地在教學過程中修改再修改，為的只是能夠將教學做得更好，讓學生保持學習的興趣！

我曾多次感謝加列在教學中給予的幫助，他的柬式笑話和帶動氣氛的專長，讓課程變得生動有趣，甚至擔心他是否因此感到疲憊，然而他卻細心地詢問我是否會在意他搶走了大部份上課的時間，所幸我們都認同，此刻最重要的是學生們都能夠高興的學習！誰講的多講的少一點也不重要！

馬上行動
加列號稱精通中、柬、英、泰四國語言，還會一點點越南話，無從考察得證，但我想已不必懷疑他的中柬溝通能力，而常常閱讀書籍的他，書中寫的是中文字，閱讀我的教案也從不是問題，用英文寫信和我們溝通，用中文幫我紀錄下簡單的地點，正在努力學習泰文，這些大概就能印證了他令人懾服的語言能力，更別說每次分享科學知識時，他隨手抄筆記的求學態度。

這樣積極，在我的身上看得到嗎？我在柬埔寨的孩子們身上看到了，無論上學的路多遠多艱難；我在翻譯的身上看到了，無論知識的取得如何不易。慚愧自己得到得太簡單以致於不珍惜，自學的能力幾乎等於零，我已浪費了多少時間？總是在開始之前就喊停的我，覺得很多事情時機尚未成熟，準備不夠齊全，因而停滯不前、輕忽了可行性。


一篇文章，是加列有意或是無意的分享？「馬上行動」，才剛看完，就馬上被用來提醒自己，想教什麼就去做，要就馬上行動。就這樣，一位剛認識不久的朋友，一語道破自己長久的問題。我在柬埔寨，開始專注在自己想做的事情上面，專注在可掌握的事情上面，去做，不嫌晚，不做，永遠都無法達成！

給的藝術
柬埔寨女孩們，雙手合十，身體微蹲，嘴裡的「歐棍」〈謝謝〉，展現了優雅的身段，不僅吸引我們的目光，更讓我們難以忘懷。

發送文具給學習中的孩子們，希望他們認真讀書，整理一箱又一箱的二手文具時，看見來自於台灣豐富的物資，檢視裡面的內容，做添加、挑選的工作，我想這是一項藝術。看見不符孩子需求的文具，急著將他們挑出來，看見還能再添加的福袋，便做適當的補充，最後裝箱，等待隔日拿到福袋的孩子們都能夠露出歡欣的微笑。


不同的五所學校，展現不同的風貌，有些校園環境讓我們捨不得離開，正是因為那大樹營造舒適的休閒空間，環繞著柬埔寨美麗的自然風光、孩子們純真的笑容，真看得出校長辦學的認真；但也有些學校讓人不敢再多待一會兒，混亂的學生秩序，帶頭重複領取福袋的老師，嚇得我們直問
，這學校是怎麼回事？

晚上，夥伴們分享心中感受，蔚齡姐也提出了許多讓人深思的觀點：給的訊息，是一種善意的傳遞，期待孩子們從「受」的角色轉換成「給」的角色。過去沒有想過這層意義，祝福與期許其實是滿滿地在福袋中、在我們「給」的動作與態度中！

滴到紅顏料的鉛筆盒、破裂的尺、髒掉的衣服，讓夥伴分發福袋、衣物的動作遲疑了，為何有人還將這樣的物品送給別人？看見某些不適合學生的文具出現，也懷疑他們將物品捐出的心態，我們因此討論到了「給」：是給東西？還是給他們需要的東西？


然而，蔚齡姐更提出另一個可以思考的觀點：當他們將想捐出的二手文具裝入袋中
，無論是何種心態，他們已做出了行動，都是有份愛的存在，我們毋須評斷。

難道不是嗎？也許我們認為這是不堪用的物品，但捐出的人或許一向節儉，珍惜任何還可使用的東西，我們何以評斷？

再次回想發送文具的情形，我腦海中彷彿又看見了一位位可愛的孩子們排隊向我走來，那一雙雙大眼睛與我相望，我微微地點頭微笑，身子不禁與他們一同微蹲，看見他們臉上浮現的笑容，正是最喜悅的時刻！然而，在學生數多、時間緊迫的情況下，自己的眼睛不由得只能專注於一箱又一箱的文具上，又是慌亂又是緊張，孩子們被推趕著往前走，他們能夠領會到我們的祝福與期待嗎？在這快與慢之間，我有了不同的感受，期待與孩子們眼神的接觸
，我放慢速度，甚至不解迅速地將東西交出，難道只是為了趕快完成「工作」嗎？

直到蔚齡姐提及，我們不要太過於主觀去判斷事情，每一個人的立場不同，看的角度自然不同，也聽到當我們發送文具的時間越長，不但情況會變得混亂，早已過放學時間的孩子們，那心中是會更加急切的
。這些分享，使我心中的疑惑頓時解除；的確，分享是重要的，倘若大家都在心中懷著疑慮而不提出來討論，不僅陷於主觀的看法，無法跳脫，人與人之間的誤會也常常在此時產生，感恩自己身處在一個善的氛圍之中，使我能夠擁有這愉快的時光
。